نصائح مهمة للاسرة التي لديها طفل مصاب بمشكلات في النطق

دار

نصائح مهمة للاسرة التي لديها طفل مصاب بمشكلات في النطق


– انصت بصبر الى حديث الطفل ولا تلتفت الى الطريقه التي يتحدث بها ولتكن استجابتك لمحتوى الحديث وليس للتلعثم.

– اسمع للطفل ان يكمل حديثه دون مقاطعه.

– انظر اليه بطيقه طبيعيه زهو يتكلم ولا تتعمد ادارة ظهرك او جهك عنه خاصة ان كان يتلعثم.

– تجنب ان تكمل الجمله بدلا عنه ولا تظهر استياء لطول الحديث.

– ليكن ردك هائا وغير متعجل.

– استخدم في الرد بعض الكلمات التي قالها هو.

– انتظر لحظه قبل ان تبداء بالرد.

-اقضي بعض الوقت في احديث مع طفلك.

– اجعل الطفل يشعر انك تحبه وتقدره وتستمتع بالوقت معه.

-حاول ان اوفر جوا منزليا هدائا.

-لا تتحدث بسرعه.

-قدم لطفلك نوذجا عن الحديث الهادىء.

-اغلق التلفزيون او الراديو عند تناول الطعام مع اسرتك.

– اذا تحدث طفلك وانت منهمك في عمل ما فيمكنك ان تفهمه انك لا تستطيع النظر اليه بسبب عملك لكنك تسمعه جيدا.

-لا تصحح اخطائه اللغويه دائما وبشكل مباشر.

-لا تحثه على التكلم بسرعه.

-لا تنتقده وتحاول تغير طريقة كلامه وتصحيح اخطائه باستمرار.

-لا تضغط عليه للتحدث امام الاخرين

دار




جزاك الله كل خير حبيبتي
نصائح مفيده وومهمة
تقبلي مروري ووودي



شكراً لكِ ياعزيزتي

على جمال مروركِ وبهاء ردكِ

ودي وتحياتي لكِ




دار




متلازمة عين القط ,ما هى متلازمة عين القط

متلازمة عين القط ,ما هى متلازمة عين القط
متلازمة عين القط ,ما هى متلازمة عين القط
متلازمة عين القط ,ما هى متلازمة عين القط

دار


متلازمة عين القط (بالانجليزية Cat eye syndrome ). هو اضطراب وراثي نادر ناجم عن عيب خلقي يصيب حدقة العين ويطلق عليه كولوبوما (coloboma), سببه خلل في الصبغي 22 (كرموسوم 22).وتبدو اليعنين وكانهما عيون قطط

الاعراض
-تغيرات في لون العين ليصبح مثل عيون القطط حادة
-عيوب خلقية في القلب ,الكلى,العظام,العضلات
-قصر في القامة
-تخلف عقلي
-فتق
-صغر حجم الفك
-حنك مشقوق
-انسداد تام او جزئي في فتحة الشرج

العلاج

لا يوجد علاج لهذا المرض ولكن يمكن اجراء عمليات جراحة تجميلية لاصلاح العيوب المرافقة للمرض ,وكذلك عن طريق تقديم الدعم النفسي والمعنوي للمريض.

متلازمة عين القط ,ما هى متلازمة عين القط
متلازمة عين القط ,ما هى متلازمة عين القط
متلازمة عين القط ,ما هى متلازمة عين القط




نقل هادف ومفيد
احسنت غاليتي
ودي وتقديري



اللَّهُمْ لَا تدعْ لَنْاَ مريضاً إلاَّ شافيته ، وَلَا مبُتَلىَ إلاَّ عافيته

دارياقلبي
معلومات قيمة ومهمة استفدت منها
يعطيك العافية ع المجهود
تسلم الأيادي لا هنتي وبارك الله فيك
بانتظار جديدك بكل شوق
دمتي بحفظ الرحمن ،،
دارداردار




اقتباس : المشاركة التي أضيفت بواسطة عطرالفل

دار

نقل هادف ومفيد
احسنت غاليتي
ودي وتقديري

تسلمى يالغلا داركلك زوق يا قلبى
نورتِ حبيبتى وفرحنى مرورك

اقتباس : المشاركة التي أضيفت بواسطة ·!¦[· أفنان ·]¦!·

دار

اللَّهُمْ لَا تدعْ لَنْاَ مريضاً إلاَّ شافيته ، وَلَا مبُتَلىَ إلاَّ عافيته

دارياقلبي
معلومات قيمة ومهمة استفدت منها
يعطيك العافية ع المجهود
تسلم الأيادي لا هنتي وبارك الله فيك
بانتظار جديدك بكل شوق
دمتي بحفظ الرحمن ،،
دارداردار

يا رب آآآآآمين
تسلمى حبيبتى افنان فرحنى مرورك يالغلادارداردار

قد يهمك أيضاً:




ابعدنا الله عن شر الامراض ، ونحمد الله ونشكره على نعمة الصحة والعافية

طرح جميل جداً

سلمت يداكِ على روعة الانتقاء

دمتِ بخير




يا رب آمين
تسلمى يا شموسه فرحنى مرورك يا قلبى



أسباب العوق البصري والعمى

دار

يعتبر انخفاض المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي والتعليمي من أهم العوامل المسببة للعوق البصري والعمى، وهناك أسباب متعددة لهذا العوق، وفي اغلب الحالات يمكن السيطرة عليها من خلال التوعية والارشاد وبرامج التطعيم ومثال ذلك الأمراض المعدية كالتراخوما والحصبة وغيرها، والبعض ازداد مع التطور الصناعي مثل التسمم بالرصاص والاشعاعات وغيرها، واذا كان السكري والمياه الزرقاء هي السبب الرئيسي في الدول المتقدمة، فمازالت المياه البيضاء – الساد – ونقص فيتامين ألف هي المسبب للعمى في الدول الفقيرة.

ومن أهم الاسباب:
o الأمراض الوراثية مثل Tay-Sachs disease، retinitis pigmentosa
o الولادة المبكرة – الخدج retrolental fibroplasia
o صعوبات الولادة
o الحصبة الألمانية
o الزهري
o الإصابات الدماغية، الجلطة الدماغية
o الشلل الدماغي
o الاستسقاء الدماغي
o التراخوما : وهي من أكثر الأسباب المؤدية إلى العمى في العالم
o الرمد الصديدي
o الزهري
o الحصبة
o إصابات العين والحوادث التي تسبب العمى وتأتي من الأدوات الحادة ومن الألعاب النارية والحوامض ومحاليل القلي
o السكري diabetes
o المياه الزرقاء – الجلوكوما – سارق النظر glaucoma
o المياه البيضاء- الساد – كتاركت
o التهاب العصب البصري optic neuritis
o ضمور العصب البصري
o الالتهاب الشبكي التلوني
o الحول وكسل العين lazy eye
o طول النظر أو قصره
o كبر حجم مقلة العين عن الحجم الطبيعي
o جفاف العين
o سوء التغذية ونقص فيتامين ألف vitamin A deficiency
o التسمم بالرصاص
o الإشعاعات
o مضاعفات العمليات الجراحية
o الأورام retinoblastoma ، optic glioma

دار




نقل هادف ومميز غاليتي
احسنت
ودي وتقديري



تسلمى غاليتى شمس ع الموضوع المفيد والمعلومات القيمة عن العوق البصرى واسبابه



لقد استمتعت واستفدت أنا شخصيا"
من هذا الإبداع والتألق
الله لا يحرمنا من مواضيعكِ الراقية



الجوانب النفسية للعجز

دار

الجوانب النفسية للعجز

الإنسان كائن متفرد في خصائصه وإن كان يشترك مع غيره من الكائنات الحية في خصائص الحياة مثل النمو والتغذية والإخراج والتنفس والإحساس والحركة والتكاثر والتكيف، لكنه ينفرد بما حباه الله به من تفضيل له وتكريم بالخلق، ومامنحه من الدين والعقل والإرادة والخير والمسئولية وبأن سخر له مافي السموات والأرض وغيرها كثير.

وإذا أصيب الإنسان بالمرض أو القصور و العجز المستديم في وظائفه البدنية أو العقلية، فإنه لايفقد جانباً من جوانب آدميته وحقوقه كإنسان مكرم، ولاتنقص حاجاته عن حاجات غيره من البشر، رغم أنه قد يحتاج إلى وسائل مناسبة تساعده على إشباع هذه الحاجات.

ويمكن لتبسيط موضوع الآثار النفسية أن ننظر إلى الفرد على أنه يمثل منظومة Systemلها مدخلاتها الذاتية والبيئية، ولها عملياتها النفسية والفزيولوجية ولها نواتجها الحيوية والاجتماعية. ولا يعيش الإنسان في فراغ أو في واقع ذاتي، وإنما يعيش في بيئة من حوله، يتفاعل معها، ويتأثر بها، كما يؤثر هو أيضاً فيها، ومنذ أن يكون مضغة في رحم أمه فإنه يتفاعل مع هذه الظروف البيئية التي حوله.

وفي الواقع فإن الجوانب النفسية للإعاقة متعددة وتتناولها نظرات عديدة، وتتوقف الآثار النفسية للعجز بصفة عامة على مجموعة من العوامل هي:

1.عمر الفرد عند حدوث القصور أو العجز.
2.عمر الفرد عند اكتشاف العجز.
3.نوع العجز.
4.درجة العجز.
5.نوع الفرد ذكر/أنثى.
6.الدور الذي يقوم به الفرد.
7.الخبرات النفسية والبدنية والاجتماعية السابقة على العجز.
8.بنية الشخصية السابقة على العجز.
9.المؤثرات البيئية والاجتماعية.

دار




دار




شكر جزيلا للطرح القيم
ننتظر المزيد من ابداع مواضيعك الرائعه
تحيتي وتقديري لك
وددي قبل ردي …..!!




همسة في أذن معاق .شعر كلمات نصيحة دعاء

دار

همسة في أذن معاق…شعر..كلمات ..نصيحة ..دعاء
همسة في أذن معاق…شعر..كلمات ..نصيحة ..دعاء
همسة في أذن معاق…شعر..كلمات ..نصيحة ..دعاء

إنني طفل معوق

دار

هـل شـربـت المر مـثـلي هـل تـوسـدت الأنــيـنْ ؟!

وتـجـرعــت الـمـآسـي وتـفــيـأت الحـنــيـنْ ؟!

أنت تـعـدو فـي سـرور تـتـشكـل كـالعـجــيـنْ

وأنـا صــورة طــفـــلٍ آل ألا يــســتــكــيــنْ

*******

أشـعــرِونـي بـكـيـانـي لـيـس بالـعـطـفِ الـمهَيـنْ

أدمـجـوني مـع رفــاقــي واقـمعـوا حُــزْني الـدّفـيـنْ

واطــردوا عـنـي الـكـآبة وتــبـاريـحَ الــسـنـيـنْ

خـفـّفـوا عـنيّ قـيـودي إنـني مـثـل الـسـجــيـنْ

*******

تَـسْــمَـعُ الأصـواتَ حـوَلكْ أتـلــقـاّهـا طــنـيـنْ

فـي يـديـك الـنـاي يـشـدو فـي يـدي لحـن حـزيـنْ

غـير أنــيّ يا صـديـقــي مؤمــنٌ جَــلْــدٌ رزيــنْ

أسـتـمـدّ الـعـون دومـاً من إلــه الـعـــالـميـنْ

شاركونا بأي كلمة …. بيت شعر … نصيحة …. حكمة …. دعاء …..

همسه في أذت أخوك المعاق

دار
همسة في أذن معاق…شعر..كلمات ..نصيحة ..دعاء
همسة في أذن معاق…شعر..كلمات ..نصيحة ..دعاء
همسة في أذن معاق…شعر..كلمات ..نصيحة ..دعاء





أحلى مافي هالحياه …… مرحله من غير هم ……. كنـّا دايم نبتسم

كنـّا حتى لو بكينا … وجارت الدنيا علينا

بعد لحظـات وثواني …. بسمه فينا ترتسم

كنّا نركض خلف كوره . لا لا أنا ماكنت معهم؟

وحدي بس بعيد عنهم … كنت أضحك من ضحكهم …

جالس لحالي أهذري… جالس أحسب كم( كوبري )…..

صلـّحه( أحمد ) في ( ماجد ) ؟؟

والله واجد!! … وقبل ما يحل الظلام

للبيوت نروح نجري . لا لا أنا ماكنت معهم !

أمشي وحدي بعيد عنهم..أمشي وأعدد أثرهم!

وهم عني يبعدون … يبعدون .. يبعدون

إلا(ماجد)!.. كان مثلي حيل ضايق ..

بس حزنـي كــان حارق

كان يسألني ببراءه : …

ليش تعرج ؟ … قلت مادري ! – باستياء –

ليش تبكي ؟ …. قلت مابكي – بكبرياء –

ضاق مني … ثم سألني في غباء ..

قال ( وشرايك تـثــابق )؟

وراح عنــّــي … !!

موضوع مميز تسلمى غاليتى




فعلا الاطفال المعاقين يحتاجون الحب والرعاية

والطفل المعاق ذكي احيانا اكثر من الشخص العادي الله يسعد كل طفل معاق ياااااااارب

دار




اقتباس : المشاركة التي أضيفت بواسطة ريرو.

دار


أحلى مافي هالحياه …… مرحله من غير هم ……. كنـّا دايم نبتسم

كنـّا حتى لو بكينا … وجارت الدنيا علينا

بعد لحظـات وثواني …. بسمه فينا ترتسم

كنّا نركض خلف كوره . لا لا أنا ماكنت معهم؟

وحدي بس بعيد عنهم … كنت أضحك من ضحكهم …

جالس لحالي أهذري… جالس أحسب كم( كوبري )…..

صلـّحه( أحمد ) في ( ماجد ) ؟؟

والله واجد!! … وقبل ما يحل الظلام

للبيوت نروح نجري . لا لا أنا ماكنت معهم !

أمشي وحدي بعيد عنهم..أمشي وأعدد أثرهم!

وهم عني يبعدون … يبعدون .. يبعدون

إلا(ماجد)!.. كان مثلي حيل ضايق ..

بس حزنـي كــان حارق

كان يسألني ببراءه : …

ليش تعرج ؟ … قلت مادري ! – باستياء –

ليش تبكي ؟ …. قلت مابكي – بكبرياء –

ضاق مني … ثم سألني في غباء ..

قال ( وشرايك تـثــابق )؟

وراح عنــّــي … !!

موضوع مميز تسلمى غاليتى

مشاركتك المميزة غاليتي

نورتي الموضوع وأضفتي علينا باقة من أروع أبيات الشعردار

قد يهمك أيضاً:




اقتباس : المشاركة التي أضيفت بواسطة سوسي الننوسي

دار

فعلا الاطفال المعاقين يحتاجون الحب والرعاية

والطفل المعاق ذكي احيانا اكثر من الشخص العادي الله يسعد كل طفل معاق ياااااااارب

دار

اللهم آمين

نورتيني يا الغالية

داردار

قد يهمك أيضاً:




كلمات رائعه ومؤثره حبيبتي

غـير أنــيّ يا صـديـقــي مؤمــنٌ جَــلْــدٌ رزيــنْ

أسـتـمـدّ الـعـون دومـاً من إلــه الـعـــالـميـنْ

والنعم بالله
وياريت الناس تستفيد وتستوعب الوضع الخاص لهؤلاءالاطفال
تقبلي مروري وتقييمي




اليك يا من ابتليتِ بطفل معاق,اهتمى به فهو بوابتك للجنه

اليك يا من ابتليتِ بطفل معاق,اهتمى به فهو بوابتك للجنه
اليك يا من ابتليتِ بطفل معاق,اهتمى به فهو بوابتك للجنه

دار

عزيزني الأم .. عزيزتي المربية ،، أقدم لك عدة نصائح تفيدك بالتعامل مع طفلك من ذوي الاحتياجات الخاصة .. وهي خطوات فعلا مجربة ومضمون النتائج لأن الطفل المعاق أولا وأخيرا يستحق العناية الاهتمام ..

ولكن في البداية يجب عليكِ أن ..

تتذكري أن الطفل المعاق طفل أولاً ثم معاق ثانياً و عليه فيجب أن :
• نتقبل الطفل كما هو و ليس كما نحب أن يكون.
• توقعي دائماً أن الطفل المعاق تصرفاته عاديه مثل الأطفال العاديين و لا تتوقعي أن تكون تصرفاته سيئة حتى لا يتولد لديك انطباع سيئ عنه.
• التكلم مع الطفل حتى و لم يكن يتكلم و الاهتمام به حتى و لو لم يكن يهتم .
• إعطي الطفل فرصة للتعبير عن احتياجاته حتى و لو نعلم ما يريد .
• التعامل مع الطفل مثل باقي إخوانه و لا تكون إعاقته سبب للتساهل معه.
• ركزي على نقاط القوة لدى الطفل و البدء منها لتحسين نقاط الضعف .
• لا تتكلمي مع الطفل بنفس لغته حتى لا يتمادى فيها.
• الطفل المعاق سريع النسيان فيجب عمل تغذية راجعه للمعلومات التي يدركها و تدرب عليها .
• لا تحسسي الطفل دائماً بالفشل و الإحباط ( البعد عن التعليقات السلبية ).
• لا تقارني الطفل بإخوانه الأسوياء من ناحية القدرات.
• يجب أن تثقي بالطفل حتى يحس بالثقة بنفسه.
• يجب تعديل السلوك السلبي وقت حدوثه.
• يجب أن تجعلي موقفك ثابتاً ، وهذا يعطي الطفل قدرة على توقع النتائج .
• أختصري التعليمات في كلمة واحدة أو اثنتين بشرط أن يكونا واضحين .
• لا تعطي الطفل تعليمات بصيغة النفي و لكن إعطائها بصيغة الإيجاب.
• كوني عادلة فيجب أن تتناسب النتائج مع حجم التصرف السيئ.
• دعي الطفل يختار من عدة اختيارات حتى يتعود على الاعتماد على النفس.
• لا تقدمي المساعدة الفورية للطفل بل اتركيه يحاول اكتساب المهارة .
• كوني قدوة حسنة لطفلك.
• كافئي الطفل إذا تصرف جيداً و لا تكتفي دائماً بعقابه عند التصرف الخطأ.
• أعرفي ماذا يحب طفلك حتى يكون معزز له.
• يجب تعليم أخوة الطفل كيفية التعامل معه دون خجل.
• يجب اشتراك الطفل المعاق مع أسرته في الزيارات و الرحلات و غير ذلك حتى يكتسب سلوكيات اجتماعية صحيحة.
• لا تهتمي لنظرات الآخرين ففي بداية الأمر قد تكون نظرات شفقة بعد ذلك سوف تتحول إلى نظرات إعجاب و تقدير.
• يجب شغل وقت الطفل بالمهارات المفيدة لأن وقت الفراغ ينتج عنه الكثير من المشاكل.
• يجب استغلال كل مناسبة لتعليم الطفل ( سواء داخل المنزل – خارج المنزل- عند الأكل – بالسيارة ………الخ).
• يجب الاستعانة بالمجسمات المرئية عند تعليم الطفل المعاق.
• يجب استقلال أكثر من حاسة عند تعليم الطفل المعاق.
• يجب تشجيع الطفل من خلال وصف العمل الذي قام به فهذا الأسلوب يكون ذو فاعلية أفضل من ( شاطر…الخ).
• تفاعلي و لا تنفعلي مع الطفل المعاق و دعي صوتك وجسدك يتحدثون فنبرة صوتك تكون حازمة إذا كان الموقف يتطلب حزم وحنون إذا كان الموقف يتطلب حنان مع الاحتفاظ بهدوئك.
• ناقش مع الآخرين أي تعليق عن الطفل في عدم وجوده.
• كلما كان التدخل مبكراً مع الطفل المعاق كلما كانت هناك فرصة أكبر للتحسن.
• كلما كان التدخل مكثفاً ( في جميع المجالات ) كلما كان الطفل قابلاً للتحسن بصورة أفضل.
كلمات مضيئة ….
الأطفال يتعلمون ما يعيشونه
• إذا تربى الطفل على الانتقاد …. تعلم الإدانة.•
• إذا عايش الطفل العداء …. تعلم الشجار.•
• إذا عايش الطفل السخرية …. تعلم الخجل.•
• إذا عايش الطفل الخزي …. تعلم الشعور بالذنب.

• إذا عايش الطفل التشجيع …. تعلم الثقة.•
• إذا عايش الطفل الإطراء …. تعلم التقدير.

• إذا عايش الطفل العدل …. تعلم الإنصاف.

• إذا عايش الطفل الأمان …. تعلم الإيمان.

• إذا عايش الطفل الاستحسان …. تعلم الرضا عن نفسه.•
• إذا عايش الطفل القبول و الصداقة …. تعلم كيف يجد الحب.




نصائح في محلها فعلا
الله يجزاااكِ خير ويعطيكِ العافية ()



شكرا لكِ على مرورك العطر



نصائح رائعة
حبيبتي
الله يعطيك العافية
تقييمي



دار



موضوع اكثر من راااااائع
يستحق التقييم بجدارة
تسلم الايادى يا غالية
وافر ودى وتقديرى لكِ
🙂



اساليب التدريس للمعاقين عقليا

دار

من عوامل تحقيق الأهداف التعليمية اختيار أساليب تدريس مناسبة ، وهي الكيفية التي تنظم بها المعلومات والمواقف والخبرات التربوية التي تقدم للطالب وتعرض عليه ليتحقق لدية أهداف الدرس .

ومن أهم أساليب التدريس :

التوجيه اللفظي ، الحوار والنقاش ، المحاكاة ، النمذجة ، اللعب ، التوجيه البدني ، التمثيل ، القصص ، الخبر المباشرة .

الحوار والنقاش :
تعتبر طريقة الحوار والنقاش – أساساً لمعظم طرق التدريس الحديثة ، والتي تهتم بجوانب التواصل اللغوي بين المعلم والطالب . وتساعد هذه الطريقة على نمو المهارات اللغوية للطالب المعاق عقلياً . فعن طريقها يمكن للمعلم أن يتعرف على خبرات الطفل ومدى استيعابه للخبرات الجديدة ، كما أنها تعتبر أداة للتفاعل الاجتماعي .

فالمعلم الناجح هو الذي يتقن مهارة الحوار والنقاش مع طلابه وذلك لما لهذه المهارة من أهمية في توطيد التواصل مع الطلاب ، مما يساعد على حل كثير من المشكلات اللغوية التي تعترض الطلاب المعاقين عقلياً كالتلعثم واللجلجة أو التأتأة . وذلك لأن الطالب هنا يناقش ويحاور بحرية مع المعلم ومع زملائه الآخرين .

التوجيه اللفظي ( الحث اللفظي ) :
تعتبر طريقة التوجيه اللفظي احد الأساليب التدريسية المناسبة مع الطلاب المعاقين عقلياً وتحفز الطالب على القيام باستجابات مناسبة . وهو نوع من المساعدة المؤقتة تستخدم لمساعدة الطالب على إكمال المهمة المطلوبة ، من خلال لفظ الكلمة أو الكلمات أو جزء منها بشكل يساعد الطالب على إعطاء الإجابة الصحيحة ، وهذا الأسلوب يعتمد على الحث بالمعززات المناسبة .

التمثيل( الدراما ) :
وهي طريقة تتضمن قيام الطالب بتمثيل تلقائي عن طريق الانخراط في الموقف والتفاعل مع الآخرين وتقمص أدوارهم ، وقد يكون التمثيل بواسطة طالبين أثنين أو أكثر بتوجيه من المعلم ، أما الطلاب الآخرون الذين لا يقومون بالتمثيل فإنهم يقومون بدور الملاحظين . وقد يكون التمثيل بتقمص أدوار لشخصيات اجتماعية مثل شخصية المعلم أو الأب أو الطبيب أو النجار … وغيرها ، أو قد تركز على اتجاهات إيجابية كالنظافة والنظام والعمل الجماعي ومساعدة الآخرين وحب الوالدين وطاعتهم .. وغيرها .

طريقة المحاكاة والنمذجة ( التقليد ) :
وتسمى أحيانا أسلوب التعلم عن طريق التقليد من الأساليب المعروفة منذ زمن بعيد في تعديل سلوك الأطفال المعاقين عقلياً ، وخاصة للفئات العمرية المبكرة وفي المواقف المختلفة ويتم هذا النوع عن طريق الملاحظة والتقليد من خلال ملاحظة الطفل للمعلمين أو الوالدين أو التلفزيون أو أي نموذج آخر .

تعتبر المحاكاة من طرق التدريس التي تعطي نموذجاً للطبيعية المعقدة للعلاقات سواء أكانت بشرية أم غير بشرية ، والتي يعالجها المعلم عند مواجهته للطلاب في الفصل حيث يعمل على تقريب الأفكار المجردة إلي أذهان الطلاب ، حيث يقوم المعلم بنمذجة المهارة ويقدم توضيحاً عملياً لكيفية أداء المهمة من خلال عرض نماذج لكيفية أداء المهارة ، ثم يطلب من الطالب تقليد النموذج وتأديته كما شاهده .

التوجيه البدني ( الحث البدني ) :
في هذه الطريقة يقدم المعلم المساعدة للطالب من خلال مسك يدي الطالب لمساعدته على تأدية المهمة المطلوبة ، مثل أن يوجه الطالب يدويا لمسك القلم بطريقة صحيحة ، أي يستخدم التوجيه اليدوي في توجيه الطالب خلال السلوك المستهدف دون أن يقوم المعلم بأداء هذا السلوك له .

التعلم باللعب :
تعتبر طريقة التدريس باستخدام الألعاب من ابرز الطرق والاستراتيجيات التدريسية المناسبة لتعلم الطفل المعاق عقلياً ، فمن خلالها يصبح للطفل دور ايجابي يتميز بكونه عنصر نشط وفعال داخل الصف لما يتسم به هذا الأسلوب التدريسي من التفاعل بين المعلم والمتعلمين خلال العملية التعليمية وذلك من خلال أنشطة وألعاب تعليمية تم إعدادها بطريقة عملية منظمة . وبإغراء المتعلم على التفاعل مع المواقف التعليمية بما تتضمنه من مواد تعليمية جيدة وأنشطة تربوية هادفة . فاللعب يساعد الطالب على أن يدرك العالم الذي يعيش فيه ، ومن خلال اللعب يتعرف الطالب على الأشكال والألوان والأحجام والحروف والأعداد ، ويقف على ما يميز الأشياء المحيطة به من خصائص وما يجمع بينها من علاقات . أيضاً يتعلم الطالب من خلال اللعب معنى بعض المفاهيم مثل أعلى وأسفل أو جاف ولين ، وكبير وصغير .

وتسهم خبرات اللعب في إنماء معارف الطالب عند بناء وترتيب الأشياء في مجموعات ، فيتعلم كيف يصنف الأشياء ويدرك الوظيفة ، ويعمل على الربط بين الشيء ووظيفته .

الخبرة المباشرة :
أيضا يطلق على هذه الطريقة اسم طريقة المشروع ، وهي إحدى طرق التدريس الحديثة والمتطورة ، والتي تقوم على التفكير في المشروعات التي تثير اهتمامات الطلاب الشخصية ، وأهداف المنهج . حيث تجسد مبدأ الممارسة داخل الصف وخارجه بهدف ربط الجانب النظري من المعرفة بالجانب العملي التطبيقي ، فضلاً عن تمنية قدرات الطلاب المعاقين عقلياً الشخصية والاجتماعية . حيث يتفاعل الطالب مع الشيء المراد تعلمه كما يحدث في واقع الحياة ، ويتم التعلم عن طريق الخبرة المباشرة الهادفة التي يحتاج الطالب فيها إلى عملية توجيه من المعلم حتى يستطيع أن يعبر عن إحساساته .

القصص ( القصة ) :
تعرف القصة على أنها طريقة تعليمية تقوم على العرض الحسي المعبر ، الذي يتبعه المعلم مع طلابه لتعليمهم حقائق ومعلومات عن شخصية أو موقف أو ظاهرة أو حادثة معينة ، بقالب لفظي أو تمثيلي أو قد تستخدم لتجسيد قيم أو مبادئ أو اتجاهات .

إن هذه الطريقة تساعد في جذب انتباه الطلاب وإكسابهم خبرات ومعلومات وحقائق بطريقة شيقة وجذابة ، ويحقق التعلم عن طريقها النجاح الذي يوصل إلى الأهداف ويسهم في تثبيت مواد التعليم في أذهان الطلاب ويبعد الملل والسأم اللذين قد تسببهما الطرق التي تسير على وتيرة واحده ، وتهيئ المتعة والفائدة في آنٍ واحد للطلاب . وهي عنصر تربوي هام له أهميته في المواقف التعليمية ، فمن خلال القصة يكتسب الطفل المعاق عقلياً الكثير من المترادفات اللغوية سواءً عند سماعه للقصة أو عندما يقوم بروايتها ، وهي تساعد في علاج الكثير من المشكلات التي يعاني منها ، وتعمل على غرس السلوكيات الحميدة المرغوبة ، وتنمى القدرة على الإصغاء الجيد والتمييز بين الأصوات .

من كتاب / الإعاقة العقلية : دليل المعلمين وأولياء الأمور




نصائح لتدريب الكفيف على التنقل بمفرده

دار

❀ كيف تدرب الشخص على التنقل:

دار

إن بعض البالغين الذين يعانون صعوبة الإبصار لا يعترفون بذلك .
إن بعض المسنين يعانون أيضا صعوبة السمع والحركة لذا قد يستغرق وقتا أطول بالتدريب .
وقد يشعر البعض بالتعب سريعا لعدم تعودهم القيام بأنشطه كثيرة ، فدرب هذا النوع ببطء وأوقف التدريب حينما يشعر بالتعب .


❀ كيف تدرب الشخص على التنقل بمرافقة دليل :


يجب عليه تذكر الأشياء الموجودة بالمنزل أو الطريق ، فساعده على ذلك وأبدأ بالأشياء المألوفة في المنزل مثلا .
أطلب منه أن يمسك بذراعك فوق المرفق مباشرة ثم يمشي ورائك بحيث تسبقه بنصف خطوة لكي يستطيع تتبع خطواتك
إذا كنت تقود طفلا فربما أحتاج إلى الإمساك بيدك

إذا كنت تقود شخصا أكبر سنا فربما أحتاج للأستناد إلى ذراعك للدعم والإرشاد معا .
يجب أولا أن تقود الشخص في أنحاء المنزل وأثناء ذلك قم بوصف الأشياء المحيطه بك مثل الأبواب وأطلب منه أن يلمسها عندئذ يتعلم رؤية الأشياء بلمسها وهذا يساعده على التنقل في المنزل .

بعد ذلك قد الشخص للخارج وقم بوصف الأشياء الموجودة كالسور والأشجار .
علمه أن يدير رأسه للإنصات إلى الأصوات وذلك بأن تبتعد بضع خطوات عن الشخص ثم تحدث إليه أو صفق بيديك وأطلب منه أن يشير إلى أتجاهك ثم تحرك إلى مكان آخر وكرر التجربة ، ثم أبتعد أكثر وأطلب منه أن يخمن مقدار المسافة بينكما ، وبهذا سيتعلم مصدر الأصوات ومقدار بعدها عنه .


شجع الشخص على التحدث مع الناس الذين تقابلهم في الطريق وساعده على معرفة الناس بأصواتهم .
ساعده على التعرف على أصوات وروائح الأشياء مثل الحيوانات والقمامة التي يجب تفاديها أثناء المشي ولمعرفة طريقه .

قد الشخص للسير على أرض غير مستوية حتى يستطيع المشي من دون أن يقع .

ساعده على الإحساس بالأختلافات في الرياح ودرجات الحرارة بحيث يستطيع معرفة حالة الجو ومعرفة الوقت نهارا مثلا عن طريق الفرق في درجات الحرارة .


❀ كيف تدرب الشخص على التنقل بمفرده :


عندما يتذكر الشخص الأشياء في المنزل والفناء علمه المشي في هذه المناطق دون أن يستند إليك وساعده على حماية نفسه .

علمه المشي مع مد إحدى ذراعيه إلى أعلى بحيث تكون يده أمام وجهه وبعيدة عنه لتقي الوجه والرأس ويمكن له أستخدام اليد الأخرى والقدمين لأكتشاف أماكن الأشياء .

صف وأشرح ما حوله حتى يتذكر كل ما هو موجود إذا مشى بمفرده .

قد يصطدم الشخص بالأبواب أو الجدران أو الأثاث عندما يبدأ المشي بدون مساعدة للمرة الأولى ويحميه من ذلك وضع إحدى يديه أمام وجهه .

علم الشخص أن يضع إحدى يديه أمام وجهه عندما ينحني إلى أسفل فهذا يقي الوجه من الأصطدام بالأشياء .

ويمكنك تعليمه الإستعانه بظهر إحدى يديه ليتتبع حائطا أو مائدة .

سوف يشعر الشخص في بادئ الأمر بالوحدة حين يسير بدون إرشاد منك ، لذا كن قريب منه وتحدث إليه فهذا يشجعه .
لاتترك الشخص في مكان لا يعرف عنه شيئا دون أن تخبره أين هو ومتى ستعود .

ساعد الشخص على معرفة الإتجاه الذي ينبغي له أن يتخذه للوصول إلى مكان معين ولكي نفعل ذلك إبدأ من مكان معروف كأحد الأبواب مثلا




دارغاليتي
جزاك الله خير الجزاء
نصائح رائعة وهادفة ومهة
دارداردار
الله يعطيك العافية على جهودك المميزة ..
بأِنْتِظَار كُل مَاهُو مُفِيْد وَقِيَم مِنْك دَائِمَاً
أتمنى لكِ التوفيق والسعادة والفرح
دارداردار




تسلمى غاليتى شرفنى مرورك العطر



جزاك الله خيراً على النصائح الطيبة

دار




وجزاكِ خير حبيبتى
نورتِ الموضوع وعطرتِ صفحتى



التطور التاريخى لمرض التوحد

دار

يعتبر الطبيب النفسي السويسري يوجين بلولر أول من استعمل عبارة "التوحد" عام 1911 مستنبطًا إياها من تعبير يوناني معناه مرض الانطواء إلى الداخل.

وأجمع الأطباء عام 1940 على أن التوحد مرحلة انتقالية "لانفصام الشخصية اللاحق" واعتبروه حينها صنفًا من انفصام الشخصية الطفولي أو حالة اضطراب في التفكير، ولكن هذا التعريف لم يكن التعريف النهائي له حيث إن أحد الأطباء الأمريكان كان له رأيا آخر وهو العالم ليو كانر إذ عرَّف التوحد الطفولي بمفهوم آخر وأشار إلى أنه يختلف اختلافًا جزئيًا عن الانفصام، وذلك عام 1943، ليضع بذلك مفهومًا نهائيًا للمرض الذي أثار الكثير من الجدل خلال تلك الفترة.

وأصبح مرض التوحد الشغل الشاغل لكثير من الخبراء والأطباء في الفترة الأخيرة نظرًا للارتفاع الشديد في معدل الأطفال المصابين بهذا المرض منذ أواخر الثمانينيات، حيث زادت نسبة حدوثه من طفل في كل 10 آلاف طفل في‏ 1978‏ إلى طفل في كل ‏300‏ طفل، وفي عام 2000 أعلن مركز مراقبة الأمراض ‏(CDC)‏ في الولايات المتحدة الأمريكية عن ارتفاع نسبة حدوث هذا المرض بمنطقة "بريك" في ولاية "نيوجرسي"، وقدرت نسبة الإصابة بحوالى ‏6.7‏ أطفال لكل ألف طفل‏.

وأظهرت الدراسات فيما بعد أن نسبة الإعاقة الذهنية في حالات التوحد تصل إلى 60-70%، وتتراوح الإعاقة الذهنية بين إعاقة خفيفة ومتوسطة وشديدة، وهذا يدل على وجود خلل يتمثل في تلف جزء من المخ، وقد يتحدد مكان التلف بالتوقيت الذي حدث فيه هذا الخلل، سواء حدث في أثناء الإخصاب، أو الحمل، أو بعد الولادة، وقد تكون النتيجة تبعا لذلك ظهور بعض أعراض التوحد، أو ظهور كل الأعراض، أو حدوث أعراض مشابهة.

ويجب عليك توخى الحذر لتجنب الوقوع في خطأ الخلط بين أعراض التوحد وغيره من الإعاقات الذهنية، فقد تكون الحالة إعاقة ذهنية، ويفسرها البعض على أنها عقلية، لكن الملاحظ أن 75% من حالات الإصابة بالتوحد تكون في الذكور، وليس هناك تفسير علمي لهذه الظاهرة بعد.

جدير بالذكر، أن أحدث الدراسات العلمية بكلية كينج ومعهد ستانفورد ببريطانيا والتي أجريت على 15 ألف طفل تتراوح أعمارهم ما بين الثانية والسادسة، أن نسبة الإصابة بمرض "التوحد" وصلت إلى نحو 17 حالة في كل 10 آلاف طفل، وهي ما تعد زيادة بمعدل أربع أضعاف عن السنوات السابقة.

دار




دايما متميزة



تسلمى غاليتى ده من زوقك



جزاك الله خير الجزاء على مجهودك الطيب

داردار




تسلمى غاليتى كلك زوق
اسعدنى مرورك العطر



فى بيتنا ملاك

دار دار


دار

ملاك صغير حط فى بيتكما؟؟
هدية من رب العالمين سقطت بين كفيكما؟؟
حباكما الله انت وزوجتك بطفل ذو احتياجات خاصه؟؟
اضاء كونكما و اصبح من افراد اسرتكما؟؟
لا تحزنا…لا تبتئسا……فهو منة الله بين يديكما..
احمدا الله وارفعا رأسيكما….خذا بيد بعضكما البعض واحملا طفلكما المتميز… فقد اختاركما الله من بين عباده الممتحنين فى الارض…
لا تقولا ابتلينا بطفل معاق ….قولا أرسل الله ملاك ليسكن بيتنا
فكرا بسرعه…بعمليه وموضوعيه ….وبحب ايضا..
لا تتركا الروح اسيرة اليأس والحزن …والشعور بالغضب او الصدمه…
افيقا وتقبلا قدركما…


دار


فعليكما ان تتعلما كيف تعاملا ملاككما بالشكل الامثل….
تذكرا دوما انه ليس ذنبا اقترفتموه…او خطأ وقع طفلكما فيه…
بل انه طريق قدر عليكما ان تخطو فيه معا نحو جبال من الحسنات والعطايا
كنز فتحت صناديقه لتنهلا منها كيفما شئتم …دون حساب
ان طفلكما لا حول له ولا قوة فيما يعانى ….قدر من الله عز وجل واختيار…
فلا تعاملاه كمعاق….بل تذكرا انه انسان قبل اى شئ….يحتاج ما يحتاجه غيره من البشر يشعر بكل ما يشعر غيره ….
واجبكما فى البدايه ان تساندا بعضكما البعض ….ايها الاب لا تترك المسئوليه على عاتق الام بمفردها….فكما يحتاج الى امه …يحتاج اباه….لانه طفل…والطفل دوما يحتاج الوالدين وليس احدهما.
الا لو قدر الله ان تكون الام بمفردها لظروف ملزمه….او الاب بمفرده لاسباب قاهره..
معا باذن الله ستستطيعا ان تساعداه ليشعر انه انسان عادى وسوى …بل انه ايضا مميز …
لا تشعرانه انه فى حاجة الى الآخرين…وانه معاق عاجز …يحتاج دوما المساعده والشفقة ….

دار

فهذا يشعره بالدونيه ويجعل شخصيته مهزوزة وضعيفه…فيمسى فى حاجة دائمه لمن يأخذ بيده …ويساعده …ويرشده…

انه بطبيعة الحال يعرف جيدا ما خطبه…ويعلم انه مختلف…واجبكما ان تجعلا اختلافه تميزا….واعاقته حافزا….
فلا تحاولا بأى شكل من الاشكال ان توصلا له احساس بانه عاجز غير قادر…
بل هو قادر على فعل مالا يستطيع فعله الاخرين…وانه يتميز عنهم بما لن يستطيعون القيام به ابدا…..وهذه حقيقه وواقع …

ففاقد البصر قدراته السمعيه واللمس تصل لأعلى مستوياتها ….
فاقد السمع يستطيع ان يرى ادق الاشياء ويلاحظها
فاقد النطق يستطيع ان يتواصل بشكل بارع باستخدام عينيه ويديه..
وهكذا كل ذى حاجة خاصه حباه الله قدرات خاصه ..
اعطيا طفلكما فرصته لينمى قدراته الخاصه والمتميزه وتطوير امكانياته
بان توفرا له محيطا سليما من اسرة دافئه وعائلة محبه….وكل الوسائل التى تساعده على ان يطور ثقته بنفسه…وبقدراته…

دار

ثقفا انفسكما فى مجال احتياجاته…..لتصبحا ملمين بكل التفاصيل وبطرق العلاج والتعامل والامكانيات والتطورات…
لا تخجلا ان تسالا الطبيب المعالج بكل ما يدور بعقلكما….وبمخاوفكما ايضا..
واجها الخوف من التقصر فى رعايته بان تكونا على علم دائم …
وسعي مستمرللتطور والالمام بكل ما يحتاج صغيركما….

ايتها الام اعلمى ان معاملة طفلك ذو الاحتياج الخاص ..لا تختلف عن معاملة الطفل الآخر….وما يؤثر في نفسيته هو نفس ما يؤثر فى نفسية الطفل الاخر…

لذلك لا تنسى انه طفل ….يحتاج اللعب والخروج واستنشاق الهواء النقى وان يقوم بممارسة الانشطة التى يمارسها الاطفال فى عمره..

حققى له التوازن النفسى ….
واحذرى ان تبالغى فى العطف والشفقة عليه..
فتقومى بنبذه بعيدا عن اقرانه …وتعزليه عن العالم الخارجى ….وتبالغى فى حمايته لدرجة تنسيك ان له احتياجات …

ايها الاب فليكن حرصك عليه حرصا متزنا فلا تغلق عليه الدائرة بشده فتعيق تنميته لقدراته….واعلم ان عليك دورا كبير تجاه الاثنين دور فى مساندة زوجتك …امه بحكم انك الملجأ والسند….دور تجاه الطفل نفسه فى تحقيق دور الاب …

دار

الوسطيه هى اساس للمعامله مع الاطفال ….وهو طفل…فكن متوازناً..
ايها الوالدين
تقبلا واحترما وجوده….واتركا له الفرصه لتنمية قدراته…ولا تخافا من ان يصطدم بمشاعر من حوله…لكن ساعداه على ان يكون فردا فى مجتمع من الاصدقاء…والرفقاء من اقرانه او من غيرهم…
تابعاه دون ان تقيدا حركته….اتركا له متسع من الحريه المراقبه…لتضمنا عدم تعرضه للخطر….

قد تواجهكما صعوبات حين تتوقعا زيارة فى بيتكما خاصة ان كان من ضمن الزوار اطفال ….فتترقبوا بخوف وقلق مبالغ فيه تصرفاتهم …

وتقتلكما نظراتهم حين تستشعرون انهم يراقبون طفلك ببعض الخوف والاهتمام والمتابعه الفضوليه والقاء نظرة عن قرب لهذا الطفل الذى يرونه غريبا ….
لذلك ابسط حل لهذه المساله هو ان فى حالة ما اذاكانت الزياره محددة الموعد ومرتب لها فلا تترددى ايتها الوالده فى ان تهاتفى الام الزائره قبل حضورها وتخبريها ان تمهد لاولادها بانهم سيرون شخصا مختلف عنهم….

وان تخبرهم ان هذا امر عادى وطبيعى قد يحدث لاى انسان…فقد تفيدك هذه اللفته من التوعيه لابعاد اى ضيق وحرج وسلبيات خلال الزياره…وتزيد من وعى الاخرين فتبعد عنهم القلق والانزعاج من رؤية طفلك…

وبعد التعارف واستقرار الوضع حاولى ازالة الرهبه من قلوبهم…و حدثيهم عن صفات طفلك المتميزه….وتفاخرى بانه فعل شئ مميز …او حاولى اشراكهم جميعا فى نشاط معد مسبقا يستطيعوا ان يمارسوه كصحبة ورفاق…
انه هذه الخطوه هامه لطفلك…ولهم ايضا…

دار

وطبعا لتصلا الى مرحلة من القوه فى التعامل مع الاخرين فيما يخص حالة ابنكما لا تنسيا انكما فى يوم من الايام حين علمتما باصابة طفلكما واجهتكما الكثير من المصاعب …من صدمه فى البدايه واكتشاف الحاله…اوحدوثها…ومراقبتكم لتطورها…اى كانت نوع حالة طفلك…

فتوقعا ردود الافعال الغريبه…..وتمالكااعصابكما وسيطرا على نفسكما سريعا وتعاملا مع الموقف بكل حكمة وعقل….

ليس هناك ما تخجلا منه…..وليس هناك ما تخبئانه عن الانظار وتخافا ان ينكشف…
ليس وجود طفل ذو احتياجات خاصة لديكما سر يجب الا يفتضح….

او وصمة تشينكما……!!
انتم اسرة يعيش بين افرادها ملاك برئ….انتما الجدارالصلد….الأصلب من الفولاذ فى مواجهة الجهل ….فى محاربة عدم الادراك من قبل الاخرين لحالة طفلكما….

لذلك يجب عليكما البدء بانفسكما …والا فكيف تتوقعا ان يتقبل الاخرين طفلك وانتما لم تستطيعا ان تقدماه بالشكل اللائق له قبل اى شئ؟؟

كونا قدوة للاخرين فى تعاملهم مع طفلك….
ولا تتصورا انكما ستستطيعان ان تحمياه دائما من كل الاشخاص….فحتما سيصدمه احدهم بكلمات قاسيه …او بتعليق مزعج….فعلماه كيف يتعافى سريعا …ويعلوا فوق ما يعيق تقدمه ونجاحه….

هنيئا لكما بملاككما الصغير
هنيئا لكما بمغارة الكنوز السحريه التى تقفان على اعتابها….
وبارك الله لكما فى تلك البراءة المتناهية التى تقطن بيتكما…
كونا على قدر الاختيار…….كونا اسرة لطفل متميز وغير عادى.

دار دار




موضوع مميز ومؤثر جدا

دار




موضوع رائع حبيبتي
وياريت كل الناس تعامل ذوي الاحتياجات الخاصه كانسان
وليس كانه كائن ينقص عنهم بحاسه اوعضواوغيره
جزاك الله كل خير وجعله في ميزان حسناتك

دار




موضوع مميز غاليتي

تقبلي مروري وتقييمي

داردار




اقتباس : المشاركة التي أضيفت بواسطة ريانا

دار

موضوع مميز ومؤثر جدا

دار

تسلمى غاليتى نورتِ الموضوع

اقتباس : المشاركة التي أضيفت بواسطة أنثى أبكت القمر

دار

موضوع رائع حبيبتي
وياريت كل الناس تعامل ذوي الاحتياجات الخاصه كانسان
وليس كانه كائن ينقص عنهم بحاسه اوعضواوغيره
جزاك الله كل خير وجعله في ميزان حسناتك

دار

وجزاكِ خير يا انوث منورة يا قلبى

اقتباس : المشاركة التي أضيفت بواسطة eng_emanzeed

دار

موضوع مميز غاليتي

تقبلي مروري وتقييمي

داردار

تسلمى حبيبتى شرفنى مرورك

قد يهمك أيضاً:

دار